第9章：意外的碰撞和意外的经历 (第2/2页)

这个孩子在医院里缝了五针之后回家休养了几天，但是，因为撞击力过大，眼角裂开，眼球也受到的撞击力，所以，视力开始下降了。

就这样，学校找不到那个肇事者，在家长多番来校要求赔偿后，决定给孩子5000元的安抚费。家长一开始是闹，闹完了就求，求了再求，校长也是考虑到孩子的家庭情况，所以才做出了资助性的帮助。因为，学校两千多学生，这样的小碰撞确实很难杜绝。我们班主任也一而三，再而三地强调不要在走廊追逐打闹，可是，小学的孩子就是不听，发生这样的事情，学校也感到很难过。

在级组办公室里，胡兰很客观地说：“这个孩子我教过，人很文静，也很瘦弱，她估计没有跑，应该是一个高年级的孩子撞的，想想觉得教小学生真的太危险了。”

“你教过初中生？”我问道。

“唉，说来话长，我本来就不是小学的教师，虽然我的第一学历不高，但是，我也是有进修的，我从没有在小学呆过。”胡兰有些感慨地说道。

“那你怎么来了教小学”我好象从她的话言中找到一种“同是天涯沦落人”的感觉。

“这不是我们镇上的高中人数不达标，没有达到每个年级四个班的要求，所以就被撤消了高中嘛，而我本来就是教了十四年初中之后才上的高中，那现在撤了高中又要我回到初中。”胡兰抬起头，看了我一眼，见我很认真地在听说，她继续说道：“你知道初中的学生正处在叛逆期，不好教的，虽然说以前教着不觉得难教，但是教了高中之后是能够在相比之下感到初中难教的。初中要注重思想教育，高中要注重专业知识，那你觉得哪个难？肯定是人的情况更复杂嘛，你说呢？”

“那当然，知识就在那，如何储备不足，只要自己去充充电，就可以了，但是学生的思想是动态的，你得密切关注他，发现问题还要及时解决，要不然，两个星期都不一样了，是吧？”我说道。

“果然是师大毕业的，对学生的心理还是比较了解的。”胡兰也不知道是在自我认可还是在赞扬我了。

“那怎么就来了小学呢？”我还是觉得有些不可信，毕意一个高中教师教完高三和小学四年级隔着八个年级的距离，无法从哪个角度上来说，都让人难以适应啊，我非常好奇。

“唉，这不就是我的缺乏安全感嘛，我本来借调到青少年活动中心工作的，但是，我又想回高中，于是又写的申请，人家领导可能就觉得我这个人不识抬举。写申请去青少年活动中心不就好了吗？怎么写申请去高中呢！”

最后，局领导说：“高中不缺语文教师，小学缺语文老师，你去小学吧！”胡兰脸上现出惊讶的神色：“我哪里知道小学生是这样的，我根本没有一点预测能力，我就教过女儿一个小学生，还是在家里。”

我见胡兰可能来了小学也憋得难受了，也不好打断她，加上，我很需要从别人的经验中获得一些应对现实的智慧。于是我很礼貌地表现出了感兴趣：“请继续。”

“但是小学教师真的很强势，我虽然教初中的时侯也很强势，但是，那是要对学生动之以情，晓之以理的教育，高中吧，学生都大了，一般不需要怎样的管教，就是善意地提醒，要学生能人自己的目标和计划，要学会自己谋划人生。这小学，简直无法教。就像复读机地从三倒四地说一件事。”胡兰说的很实在。

见了笑了笑，胡兰也笑着说：就像老人痴呆，说了一遍又了遍。我呢，就像祥林嫂，说了一遍又了遍。希望和你说之后，再也不提初中高中的事了。我已经是一个小学教师了。

我开始了思考，人的可塑性很强，但是到一定的年纪适应性就会变差。像胡兰老师那样，其实也是挺少见的。但是，最后还是没有离开，是因为过去的自信被打破了之后，又跳不出去，所以就只能呆在原地了吧！

“想想也好，以前我们初中、高中班主任每天早晚都在下到班级里去的，还要晚修，一晚五块钱，现在在教小学，晚上的时间是属于自己的。但就是成天担心孩子在校园里有什么不安全的事故，所以，我是教中学自信满满，教小学战战兢兢，这可是一点也不假的事情。”胡兰说完，站起身。

“感谢你让我倾诉一下自己的不良情绪，我去上课了。”

我看着胡兰老师在众人中显出的优雅，忽然觉得这教育工作不知道是怎样复杂的工作，会不会是永远也不可能让所有人满意的工作，那样，相比之下，IT男似乎更有成就感。

可以，在考编的时侯就做出的选择，当前疫情发生，社会上的失业潮还没有来，但是，企业举步维艰的时期，失业率会上升，也是很难避免的了。

都说宇宙的尽头是编制，我想这大概是很多人的心声吧！