第9章 大家都差我特差 (第2/2页)

当她发现我们全班同学拼音都很差时，她又喊我们全班同学跟随她读拼音。

在她听了大家的读音后， 发现全班同学的发音都不准，于是，她一声叹息地对我们说：

“你们全班同学的拼音都存在严重问题，尤其是声调全是‘乱读’的。”

“尤其是江强同学，你拼音特差，请你再跟我再读一遍。”

听到杨老师对我的喊声之后，我红着脸跟着杨老师“乱”念了很少一部分拼音。

“江强，你的发音全是错的。”杨老师很生气地当着全班同学的面又对我说。

“杨老师，对不起，我不是故意乱读乱写的。”

杨老师听了我的话后，她又接着说：

“江兵、王义，你们下座位去，江强留在讲台上继续听写，陈伟、谢军，你们两个同学上来与江强一起听写字、词、成语。”

结果杨老师念的字、词和几个成语，我写出来的字几乎90％都是错的，陈伟、谢军的听写结果也只是比我稍好一点。

看到我们几个同学的字、词相关基础知识听写如此糟糕，杨老师她又一次生气地全工班同学说：

“同学们，我没有想到你们班的语文基础知识是如此之差！尤其是江强同学，你的拼音是0分，字词掌握的也极差。”

听了杨老师的话，我更是无地自容，感觉到我的语文差到了极点，尤其是我的拼音相关知识相当于是零基础，在杨老师不断生气之中，那节语文课终于结束了。

事后，杨老师专门找过我们班很多同学座谈，了解到我们班上的同学基本上都不懂拼音，因为不懂拼音，大多数同学和我一样，认识的字、词、成语都很少，自然语文成绩就极差了。

语文课后接着又是数学课，张老师又给我们复习五年级数学知识。他安排我们先做20分钟习题后再评讲，考查我们班上同学的数学知识掌握情况，结果，我们班上绝大多数同学都没有掌握通分、约分和最小公倍数等分数基础知识，尤其是安排做的分数应用题，几乎无人全做对。

“以你们现在的数学水平去参加小升初数学考试，大多数人只能得二三十分，毕业前的这段时间希望大家抓紧复习数学。”

张老师看到大家做题情况之后，心情很沉重地对全班同学说了一句 。

那天的语文、数学课之后，语文、数学两位老师，他们就都知道了我们班语数成绩都极差，尤其是知道了我不仅语文特差，数学也很差。