第15章 课程 (第2/2页)

罗峰走上前坐下，拿起桌上的书本，触摸到的一瞬间，就收到了信息。

【是否要修改阅读方式？】

罗峰选择了是，然后发现给了很多的选项，比如：竹简、羊皮卷、平板、大屏幕、虚拟屏幕。。。等等，也可以自定义。

在这里面也有类似于修炼玉简一样，用精神读取，或者科技手段，大脑信息传输，等等类似的一瞬间将信息传输到大脑的方式。

罗峰看着这五花八门的方式，简直是有点叹为观止。

当然，也可以让课堂帮忙推荐，或者让课程采集自身数据做分析推荐。

前者就是依据自身简单的数据收集做一些分析推荐，后者会做一些测试后，再进行数据分析，最后再进行推荐。

其中，这里面大多都不推荐直接瞬时直接传输到大脑的方式，因为，学习最重要的是要心到，只有心到了，学习才能最高效率。

罗峰研究了一下之后，最终选择虚拟屏幕阅读。

因为这样阅读起来会快很多，以他现在的大脑，用纸质阅读，简直是浪费时间，毕竟他的大脑瞬时处理信息能力是普通人的几十倍。

选择好阅读方式之后，罗峰的眼前就出现了一块虚拟屏幕，同时和自己的意识关联了起来，他可以操控这块屏幕的播放速度与信息的多少。

随着命令传递，这块屏幕上开始播放书籍里的信息，这些信息大多都是文字，少部分图片，极少部分是动态短视频。

整个过程不到十分钟，这一部书的内容就播放完了。

罗峰看完之后，闭着眼睛回忆学习的内容，发现自己的学习效率好像比在外面高很多，无论是记忆力，还是理解能力。

而且，自己的思绪平和很多，或者说更加冷静，同时专注力，比一般时候也要专注很多，没有什么杂念在干扰着自己。

到这时，他大概明白了，这个课堂的意义所在，也让他对于星空学院的教学赞叹不已，单单就这个个人课堂对于学习的效果加成，就已经不低于百分之百了，而且，还是没有副作用的那种。

这时，他开启了基因锁仔细观察这个个人课堂，发现这个课堂的环境，有些不对劲，这里面好像一直存在一种精神波动。

~这股精神波动，好像一直在变化？~

~还有这课堂空间的颜色、光源、空间视角，他们都是动态的。~

~只是，变化是非常细微的，他们也在相互配合，效果就是让一个人的杂念更少，更加专注，更加冷静。~

~他们在给我的大脑传递一些信息，然后依据我自身的精神力反馈，调整自身的波动，让我可以更加专心于学习。~

~还有，这个一直被我精神操控的屏幕，他也在给我的大脑传递信息。~

~控制？诱惑？引导？信息传入？~

“应该是引导吧。”罗峰将自己的思考的答案说了出来，毕竟，学院不至于去强行控制学生学习。

“你说得对。”