第52章 神秘大能 (第1/2页)
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刚有一种特别舒心的感觉,要进入他的梦乡时,床晃动起来,回到了浅睡状态,大约15分钟,有好几个伙伴被剧烈的晃动摇醒了,他们也体验到了普信老师说的浅憩则止。
看到有20分钟时,普信老师把没睡醒的也主动叫了起来。
这些人在普信老师的带领下走向课堂。两位老师和五个女生已经坐到了课堂里。这个课堂大小和幼儿园没什么区别,只是围成一圈的课桌中间有一张圆桌,圆桌中间有一个圆圈,圆圈上蒙着一块弹力布。这次由安娜老师主讲,但还不是站在讲台上讲课,她把一个圆球放在圆圈弹力布的中央,只见圆球立即把弹力布压成一个小凹陷。她说“这个球假设是太阳,”她又拿起另一个小很多球对大家说,“这个假如是蓝星球,它应该怎么绕着太阳转呢?你们可以想一想,想出来的可以在自己脑中想象一下,怎么做呢。一定脑中是有了画面感的那种,才算想到了,想到就可举手,不必说出来。”
这是要培养小朋友的图像想象力呢?
人们逐渐举起手时候,她把假设为蓝星球的圆球放入一个圆盆中转了起来,转到一定速度以后倒入圆桌内的大圆圈中。
当假设蓝星球进入圆圈后,弹力布发生了一定的力变,原先太阳压下去的一块,在蓝星球进入以后有点轻微的改变,有了轻微的抬起,蓝星球绕着太阳转了一个椭圆,她迅捷的抓起假设的蓝星球说:
“刚才是蓝星球绕太阳转的一个假想模式,大家可以想象一下他们在空中是怎样运转的。”
另外咱们还要注意一点,太阳是绕着银河系在转,就是说太阳也在动,还有就是月亮也是像蓝星球绕太阳一样绕着地球转,好, 现在大家在心里想想他们是怎样运动的呢?你们心里想一下就好,一定要注意是大家心里想,心里想的一定是要形成画面。好像自己能看到一样。”
然后安娜老师又逐个的把大家问了一下,见到大家确实是都心里在想天体怎么运转。知道大家都能想像到这个天体怎么运转。
这时候古丽老师将一段视频,通过墙幕给放了出来。当然视频是以一种立体形式,将太阳绕着银河系公转,蓝星球绕着太阳转,月亮绕着蓝星球转的一种组合到一起螺旋旋转的形式给播放了出来。古丽老师告诉大家这个视频接近实际上的天体运转模式,希望大家把心中想的图像和实际的图像给互相映射一下,以修正自己想象不太对的地方。
赵小同他们通过这么简单的一节课,明白了一年级教什么,不要逻辑,只要思考力,只要想象力,只要培养小朋友的空间想象力,当然也只是他们的猜测。
王元青问普信老师一年级不教数学吗?不教1+1\\u003d2吗?
普信老师笑笑说:“8岁之前我们不考察学生的记忆力和逻辑力,因为这个后天会逐渐形成的,而且再逻辑的思维没有想象力就没有创造力,也就是说你数学再好也只会走前人的路,你没有创造不行,微积分如果没有想象力,是不会创造出来,并用于实际的,而且未来的社会重点是创造。没有做不到只有想不到。”然后他又回头招呼大家:
“好,接下来,咱们去操场散散心。”
他带领大家向教室外走去,两个女老师也紧随而出。
王元青又好奇的问安娜老师:“安娜老师,为什么你们三个老师一直和我们在一起呢?你们也不休息一会儿吗?我们那时候上学都是一节课一个老师的。”
安娜老师说:“这是杜绝老师一人教学,把不良行为和习惯用于课堂,搞所谓的一言堂。我们杜绝一言堂,杜绝家长作风,杜绝老师滥用职权。三个人有互相监督互相督促的作用。”
王元青若有所悟,之前他的心思不在这上面,今天赵小同点醒了他,他居然钻研上了教与学,怎么教和如何学。
普信老师把大家带到假山旁对大伙说:“同学们现在开始,每个人做做热身运动。来,跟我做。”
随后他甩臂抬腿压腿,然后带着大家绕行假山,由慢而快,之后他停下来,让学生自己跑了三圈。每个人都在大口喘气,他又带领大家爬山,让体力好的扶着差点的,估摸的大家体力都消耗的差不多了,再去爬山肯定吃不消的,但他首先扶着几个慢的,几个女老师也是停了两圈,缓了一下来爬山。她们把五个女生也照拂着一直往假山顶上爬去,山势较陡,大家团结互助下都上了假山,大伙站在山顶上都欢呼胜利。有几个只顾喘气的,普信老师笑着鼓励他们好好喊出来,把那郁堵在心口的一口浊气喊出来,几个人用劲喊了一下,觉得确实如此,于是卖力地喊了起来,一时间胜利了的喊声此起彼伏。
王元青对此也若有所悟,老实说他的年龄所受的教育都是填鸭式教育,老师站在课堂上讲课,他们在下面记,死记硬背。哪像这种有目的的培养和锻炼学生的各种能力的教学。真是太有意义了。
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