第二十四章 学箫又遇贵人 (第1/2页)

六七看书 67ks.com，最快更新杨柳坝与刘家湾中间隔着一张大塘!

第23章 学箫又遇贵人

夏荷迎骄阳，

绿叶衬花娇；

高低各不同，

深浅难由它。

花开有时节，

真情现悲欢，

回眸三十载，

他日不忧伤。

———《赏荷》葵卯年仲夏盘龙大观园荷园碧波赏荷有感。

-----------------

本想好好逛逛阆中的贡院（古代科考的考场），但明天下午要去广汉验收，若薇今天必须回成都。明天从广汉回来的话，肯定是深夜了。下次再来阆中，一定要好好游玩。若薇想到古代考举人得连续考试七天，每个考生都在贡院的一间考号房里，吃喝拉撒都在里面。不少考生坚持不到考试结束，很多考生考完后都是被抬出去的。几乎所有考生考完后都生病了。可见古代的科考不仅考察知识，还考察身体素质。再加上对人的名声的苛求（也算是变相考察品德），所以古时候也要求德智体全面发展！不知道正大年过半百在去音乐学院学习修习洞箫之前是否也像若薇一样逛过阆中的贡院。

“这个不能雨课堂上提交吗”

“形势与政策的论文”

“不是现在提交，是周五提交”

“我没问现在我是问能不能在雨课堂上提交”

“能的话就不用跑学校去了”

“我今天就写完，明天带去”

“不会是要现场写吧”

“怎么可能现场写了，最多明天交”

“提前写好嘛”

“明天交的话就交咯”

“没有说提前交吧”

“我都没有写”

“是不是还有一个音乐欣赏的论文啊”

“群里说是2000字”

“好像是，我也没有写”

“大家确定不”

“这个我也没写”

“历史那科咋考？也是写论文吗”

“音乐欣赏写啥啊”

“说是写《梁祝》的音乐分析欣赏”

“我看语课堂又没有”

“就是写梁祝的分析”

“我觉得应该在考试前写好都是可的”

“音乐欣赏不着急说的19号考试”

“形势政策是明天”

“形势通知是明天吗？”

“又没有考试哒”

“上次说了写好打印出来”

“既然是在16号考试那肯定就是明天交”

。。。

-----------------

萧-线上提高班微信群学员们陆陆续续勉强交了作业，老师忙里偷闲昨晚在抖音刚点评完大家的作业，萧-线上提高班班长雪栖第二天就给了同学正大当政委及时纠偏。

“雪栖方与兄分享习箫心得。吾有箫F搁置甚久，昨夜试之亦不能轻松御之。比G作箫之功，膺既多劣。忽思起念前时，师传道解惑于播，夫言指也，其忒费气。忆尚有一人亦言，汝与吾特为新手，各调众箫欲掌之然须久矣，非新即老皆甚慎之。特在外番乐手之中，其异调乐器别作以新学。”

“嗯，就是说他换一个调的话，他的那个指法对他的熟悉啊，包括那个用气的那个调整什么的，他都会有一个相应的微妙的一个变化，换句话说，对新手来说，如果我们。嗯，不停的换不同调的箫，其实是人为的给自己增加了很多的困难，所以你看比如说像我的手特别小，我如果是按F调的箫是有一点点困难的，那么e调的箫对我来说，我。嗯，虽然说差别，嗯，恐惧差别不是那么大，但是要让我掌握的话也是很费劲的，因为当你的姿势或者手指不是很自然的情况下，你就更费气，而且就不一按孔什么的，不是说那么容易。按的那么合适，不是说按严了就好了，而是按的合适，那个合适就是说又能按严，又能保证这个手指的灵活度，然后还有就是不太影响那个用气量气的那个推动。”

“所以我现在又老老实实的在吹那个G调的箫，但是一般来说的人都很喜欢F调的箫，用F调的箫也可以，你但是不能再往大，越往大了，嗯，对我们新手来说不行。以后可能吹上个五年以上吧，至少三年以上，然后觉得可以了，然后再慢慢的换，像老师，我觉得像比如说老师，他也不是也是经常就是最多的用的就是G调的和F调的箫嘛。他也有大的箫，但是他是在特殊的情况下，一定要用到那个某一个曲子的时候才他才会用，平常好像很少吹。”

“嗯，所以我就说，如果你练妆台秋思，如果有G调的就用G调的，没有G调的呢，用F调的，但是最好是找一个G调的，G调的呢，哎呀，确实比较恐惧，比较小，好掌握，你就会发现他。嗯，手指就会灵活一些，那么在那种灵活的，等你找到那种手指灵活的那种成那种叫什么感受，然后你再用稍微大一点的，需要慢慢的去把那种感觉移植到别的小上。这样过渡比较自然，否则的话他跨度太大了，我们任何人都很难掌握，我当时我也是我我不想我不太想吹G调的萧，我就想吹F调，因为我觉得F调那个那个。那个声音就很舒服嘛，但是没办法，我现在就是已经把这个认知改过来了，就就就先先认准计调的时候去吃了。”

“还有啊，关于老师说那个音准的问题，我也是一直存在这个问题，比如说他要是不讲，我是自己意识不到的，他昨天点评的时候说某一个那个稍吹的太偏高了。哦，原来这就是偏高了，就听着不对劲，但是不知道哪里不对劲，那我一想，我当时吹这个的时候，其实我气息控制不了的，就是比如说我吸了一口气对吧，然后前面气量足就很容易吹猛。然后这个稍呢，在我的感觉里面呢，它音偏高一点，偏高一点，然后用用那个气的那个量就没控制，猛的一下，它其实就有点偏高了，还有就是我在长音的结尾特别容易偏低。是因为我总是想着，哎呀我要渐弱，其实我渐弱的时候，我的我的嘴松了，我的嘴松了，然后呢，我的那个腹部的肌肉呢，也没有没有去控制，这个时候掉下来了，自己不知道。”

“所以还是要及时交作业，交作业之后老师就会讲，讲的时候呢，练的时候就会有那个意识，要改要改，但是把它放到曲子里面的时候又忘了，又不是说每次都能控制好了。没关系，然后每次交作业，每次老师就给你指出来说啊，你这个节奏有什么问题，哪里掉下来了，哪里不自然，然后这个时候呢，就再再回头听，再再再去琢磨，就慢慢就进步了。我是觉得我很惊讶的，就是老师的这个课程的编排真的是挺牛的，就是我感觉就是每一次就包括我以前交作业都交不全的，我记得那时候第一节课。嗯，第一节课那时候你还没来，那时候上的是那个葬花吟，我只能交前两句作业，而且吹的不好，我就有点像那个清荷堂现在一样的，他只能交一个引子，我当时作业就只能这样的，都没有交完整过。”

“然后就跟着这个进度就慢慢，慢慢的就不知不觉的就会进步了，他但是每一次都能发现新的问题，比如说现在下马威这个戏的颤音唱不了。上一次是那个叫春江花月夜的背孔音颤颤的，颤的，老师不是说就像一个小孩耍无赖一样，就是那种就听着特别难受，也不晕，又怪怪的。然后好像是按孔，嗯，手指抬的太低了还是怎么样，反正就是手指很笨很僵硬的那种，那现在呢，比那时候好一点了，吸也是的，我前面第一次交作业时候，老师不是说特别差吗。昨天放出来说这是谁谁吹的，我自个儿都没听出来是我吹的，然后老师说是我的作业啊，放了一点点，然后后来就把后面的作业放出来，我才一听，不对比自己是不知道的，吹的时候没感觉，所以一定要老师点评。”

“嗯，咱们这个小班群，我我就特别珍惜，我觉得学习氛围特别好啊，嗯，大家都交作业很积极，我有时候想的还不交了吧，你看大家都交作业，就赶紧练去交。而且我以前的那个认知就是我把这个问题解决了，我我练好了，我再再交，练不好我也不交，现在不这么想了，我练成什么样就练成什么样，而且如果错误的话，或者是不足暴露的越多。才能得到越多的指点嘛，这个时候才能知道，因为有的时候自己在吹的时候是一种，就像老师昨天说是种吹奏习惯，昨天我根本就没意识到，我在一些小的短音上面，小的短音上面我是不稳的。我以为是放松的，但是那个放松其实不是真正的放松，其实就是抖了，松懈了，懈怠了，所以就是他点评虽然不多，但是这这些对我来说很有用，我还得继续改。”

“一起加油。”

“师兄你客气了，不是及时鼓励，就是突然想起来了，然后跟您分享一些，就之前的时候我是刚就是刚开始我也听到别人跟我讲说，你F调的时候，你要练，练了之后呢，就增加你的功力，然后这个时候你再往上吹小一点的G调的。或者是情，或者是什么其他的一些再小一点的小，嗯，那么你就你就你就会很自如，实际上这个是不成立的，为什么咱你不知道师兄写不写毛笔字啊，我打个比方，如果你在练毛笔字的时候。咱们是不是在练那个笔法比例，然后笔的那个控制能力，这时候你说啊，我要为了练功夫，我在手腕上我用一个灌铅的笔啊，重的不得了，我这个笔有两斤重，或者是我在手腕上掉一块砖头，然后这样练就能练出来了吗？不是，这反而增加了很多的困难，所以我们初期的时候，尤其是初期我们不能这样练，那就像小孩子学走路，没有一个说我这小孩子一岁多刚开始学走路。我为了给他。”

“就是小孩子学走路，就是没有说一岁一岁刚刚蹒跚学步的小孩，为了让他练功夫，给他腿上绑沙袋的，没有的，一定是在完全正确的这个跑步姿势经过了一定的，比如说拉练。然后这个时候才开始负重跑，比如说背包啊，小腿绑沙袋啊，这样，就这个原理是同样的，所以我我当时的认知等于说是我觉得被误导了，后来我想明白了，就一定是盯住一把削一个调，先这么练。那么就算换的话，也不要跨度这么大，嗯，就是跟你这边分享，因为我我我觉得你的声音很好啊，声音非常好，气很足，就是就是我觉得可能是因为这个箫的问题。我还是建议你，你那个什么回到F或者G上面，然后慢慢的再琢磨。”

“昨晚又回看了同学们的作业，有感而发，一点点分享而已。”

“看来我练d调有点走火入魔了”

“今天就执行”

“我就是d调目前不像G调音准手指”