第十一章 学而时习之 (第2/2页)

首先，“持续”，代表这个技能是一直生效的，除非使用者中断技能。

其次，“学习”，这个技能只对学习有效。

那么最关键的第三点来了，“完全杜绝一切干扰”，是的，对于学习来说，各种噪音、打断学习的动作当然是干扰，那么要上厕所的尿意呢，要吃饭的饿意呢，要睡觉的困意呢，某种意义上来说，这些都算是对学习的干扰。

也就是说，这个恐怖的技能会隔绝一切与学习无关的东西，哪怕那是你的生理需求，将技能使用者真的变成一个不吃不喝不睡不上厕所的学习机器。

但它只是隔绝了打扰，并不是将这些需求消除了，书中并没有真的“千钟粟”，最终的结果，自然是技能使用者在忘我的学习中衰竭而亡！

当然，正常情况下Low叔肯定会在必要的时候强行中断孟然的技能，以保证孟然的安全。要命的是孟然在使用技能前并没有给Low叔下达任何指令，而Low叔又刚发布了日常任务，在Low叔的逻辑里，完成任务是对孟然有益的，哪怕对孟然有危险也一样——这从孟然上次玩爆氧气钢瓶之前Low叔并没有阻止就能看出来，所以在任务完结之前，Low叔不可能打断孟然。

别看任务到完结只剩下八个多小时，要知道，专注状态下学习时用脑量巨大，对能量的消耗也是很大的，再说孟然现在的身体才10岁呢。孟然现在就像穿上了红舞鞋的女孩伽伦，要么坚持到完成任务，要么在这曲“知识之舞”中元气大伤甚至小命玩完。好消息是孟然中午吃了东西，没喝多少水，不然光憋尿都得憋出问题。

时间很快走到了五点半，放学了。平时孟然都是到点就回家了，办公室的老师们也习惯了孟然每天到这时候就过来有礼貌地和他们道再见。今天老师们却意外地发现，已经快六点了，孟然依旧坐在座位上面，一边看书，一边还在纸上写写划划的。一般老师们都是要呆到七八点的——要批改作业和备课，所以开始也都没太在意。

直到陆续有老师准备下班，走的时候都有点奇怪孟然怎么还没走，可看到孟然专心啃书的模样，加上孟然的班主任郭老师也还没走，就都没说什么，自顾自回家了。到最后，办公室只剩下郭老师和孟然两个人，其实郭老师早就准备下班了，碍于孟然一直在那，她一来不好意思比自己学生先走，二来天已经黑了也担心孟然自己回家不安全，就干脆多写了几节教案，顺便等等孟然。

现在一看，九点二十了，郭老师有点心疼孟然——她知道下午到现在将近六个小时孟然就没挪过窝，同时也有点觉得孟然这么学习太过拼命了。就站起身走到孟然身边，轻声叫道：“孟然，太晚了，今天就到这吧，该回家了。”

孟然在技能的影响下两耳不闻窗外事，哪里听得到郭老师的声音，仍然看着他的“圣贤书”。

郭老师正准备再说什么，门外传来脚步声，一个身影出现在门口，伴随着孔老师惊异的声音：“琴姐，孟然？几点了？你们怎么还没回家？”