第150章 整顿教育 (第2/2页)

大明不能与清朝一样，搞愚民教育，汉人要把选择权交在自己手里。

哪怕某一天老百姓会觉醒。

徐光启听完后，没有被这个问题吓住。

反而有些疑惑，怎么搞全民教育。

他信仰西教，主的恩惠普遍大地。

如果真能把全民教育搞成功，那可真是天功，主也会祝福他上天堂的。

可问题来了…

人太多，地太广，西北河南年年灾荒，叛军无数。

北方后金虎视眈眈，经常没事搞偷袭。

假如这些都成功了，那么多人读书。

科举只要几百人。

而读书的有几千万，这对朝廷是一个很大的压力。

教书先生也没有那么多。

进士，举人是不屑教书的。

剩下的只有秀才，他们还在想着如何中举。

有几个想开的，会办个私塾，一些有点家底的百姓拿着腊肉，或者粮食庆他们教自己的孩子。

而没钱的人家占大多数，他们怎么上得起私塾。

这些穷人家，一生下来就是要劳动的。

摆脱了婴儿时代，他们的父母会让他们干活，来缓解家庭压力，哪里有钱供孩子读书。

朱由检面对这一连串的问号，保持着帝王状态。

他听完后，摊开一张宣纸。

用御笔些下了一些字。

首先要创建一个新的部门，这个部门名曰 “教育部。”

教育部 官职依旧是 尚书，侍郎，郎中，员外郎等等……

各省设教育司，分教育司左郎中，以及四个右郎中。

各府设教育局 官职 设教谕，一正三副。

各县也依旧是教谕，一正二副。

一直延伸到各乡，设教谕所。

教谕在明朝是举人接替的职位，属于九品芝麻官，不对，还没有芝麻大。

都是一些举人考中不了进士，没办法，只能从教谕开始干，负责辖区内的教育统筹工作。

但朱由检的想法是，各省，府，县，乡设书院。

教书先生由社会人士，以及这些老童生接替。

当然这只是第一轮，因为这群老童生的思想及其顽固不灵，他们带出的学生也好不到哪里去。

所以除了正常的教学，每个书院还要设 武先生，种地的先生，会治河，会划船，会几何原理，会画画，的都可以到书院担任先生。

这样可以瞬间解决一些人的就业难的问题。

还可以把老百姓的怨恨转移。

同时这些在书院教书的人，如果教的好，可以不需要参加科举升职。

至于科举，朱由检早就想给他去除掉了。

每年无数人等待放榜之日，费劲心思不就是想金榜题名。

等到书院开放…

各省自己选拔人才，然后把优秀的学子带入京师。

给大明换一批新鲜有活力的血液，冲破这两百多年污垢。

人这么多，就不怕没有位置给他们做。

实在不行就学后世，整一大堆部门来消耗人口问题。